Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente

La Profesionalización de las Maestras y los Maestros en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.

Promover el desarrollo profesional de las maestras y maestros mediante opciones que les permita ampliar su experiencia y conocimiento, así como fortalecer sus capacidades y mejorar su práctica educativa.

Una Evaluación Educativa con una Visión Diferente.

Compartir la importancia y procedimiento de la evaluación diagnostica y la evaluación formativa para mejorar la práctica educativa y el aprendizaje de los alumnos.

Conferencia inaugural: Formación docente, tecnologías y una escuela renovada.

• Docentes como artesanos (el oficio docente, capacidad de usar las herramientas o tecnologías en forma pertinente).
• El valor de la presencialidad en las experiencias educativas y de vida.
• Tecnologías para la atención de los retos educativos.

Panel 1: El vínculo pedagógico en entornos sociotécnicos, mediación y acompañamiento.

• Vínculos pedagógicos en contextos diversos con baja y alta tecnología.
• Autonomía docente, mediación y acompañamiento.
• La formación docente situada.

Panel 2: Cuando la escuela entra a la casa.

• Experiencias de trabajo docente remoto.
• Colaboración con las familias. 
• Experiencias de los estudiantes.

Panel 3: Metodologías situadas y estrategias con TIC para la construcción de experiencias de aprendizaje, enseñanza y formación.

• Diálogo pedagógico y diversidad tecnológica
• Experiencias de aprendizaje: presencia social, pedagógica y cognitiva.
• Trabajo colaborativo y TIC.
• Comunidades de indagación.
• TIC, TAC, TEP.

Panel 4: Repensar la enseñanza para fortalecer el vínculo con el saber y acompañamiento socioemocional. (Primera parte).

• Entornos, ambientes virtuales de aprendizaje y vínculo con el saber(interacciones, dispositivos, espacios).
• ¿Cómo se piensa y se pregunta desde un diálogo entre campos disciplinares?.
• El cuidado de sí: el sujeto y la subjetividad.
• El acompañamiento socioemocional y su relación con el bienestar integral.
• Para los estudiantes y las familias.
  • Para los docentes y las figuras educativas.

Panel 5: Repensar la enseñanza para fortalecer el vínculo con el saber: lengua, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales (Segunda parte)

• Entornos, ambientes virtuales de aprendizaje y vínculo con el saber (interacciones, dispositivos, espacios).
• Resignificar la enseñanza.
• Integrando disciplinas singulares: lengua, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.
• ¿Cómo se piensa y se pregunta desde cada disciplina?.
• ¿Cómo se piensa y se pregunta de manera integrada?.
• La sociedad, el medio ambiente y la salud (salud de los sujetos, salud comunitaria y social).

Panel 6: Construcción colectiva de saberes y conocimientos: comunidades y redes 

• Ciudadanía digital. 
• Construcción y recuperación de conocimientos y saberes. 
• Redes de formación docente: la reflexión y transformación de los sujetos docentes. 
• Sistematización de la experiencia: narrativas docentes.

Conferencia de cierre: Resignificar el sentido de las tecnologías, la escuela y la formación docente

• La escuela y lo doméstico.
• Las desconexiones y las reconexiones. 
• La relación entre lo público y lo privado.
• La formación docente. 
• Escuela inclusiva e intercultural.

Semblanza de las Directrices emitidas por el INEE a cargo de la Dra. Silvia Irene Schmelkes del Valle, Consejera de la Junta de Gobierno de ese Instituto.

Dra. Silvia Irene Schmelkes del Valle, exposición de las conclusiones derivadas de las presentaciones de los ponentes participantes, destacando los avances, logros y retos para la mejora de la calidad de la educación indígena.